BESOIN DES ACTEURS DE TERRAIN

Dans le cadre de la co-construction des thématiques du S'COOL LAB, un échange s'est ouvert sur la forme et le fond que pourrait prendre un futur atelier dédié à l'Intelligence Artificielle dans le milieu éducatif. L'objectif était d'identifier les besoins des acteurs de terrain (enseignants, éducateurs, parents) et d'imaginer des formats d'ateliers concrets.

Attentes et besoins identifiés

• L'échange de pratiques : Un fort besoin de partager les usages actuels a été exprimé. L'apprentissage par les pairs ("voir ce que les autres font") est perçu comme le meilleur levier pour progresser.

• La mise en pratique immédiate : L'importance de passer de la théorie à l'application dès le lendemain de l'atelier pour ancrer les connaissances.

• La création de scénarios pédagogiques : Plutôt que de simples démonstrations d'outils, les participants souhaitent travailler sur des cas concrets (ex: niveau Première/Terminale) pour construire des modules de cours complets.

Étude de cas : L'Escape Game Virtuel

Un exemple concret a été présenté pour illustrer la puissance de l'IA (en l'occurrence, l'usage de Gemini) dans la conception pédagogique :

• Projet : Un escape game virtuel sur la gestion du budget familial.

• Scénario : Accompagner un couple (Julie et Marc) qui emménage à Strasbourg pour gérer leur fin de mois.

• Structure : 8 étapes incluant l'analyse de documents réels (fiches de paie, factures de dépenses).

• Valeur ajoutée : Transformer un sujet potentiellement aride (le calcul budgétaire) en une expérience immersive et ludique ("hyper apprenant").

Axes de collaboration : Vers une réciprocité des compétences

La discussion a mis en lumière une opportunité de collaboration "gagnant-gagnant" entre les experts IA et les pédagogues.

Thématiques futures suggérées pour les ateliers

Les participants ont proposé de travailler spécifiquement sur des sujets "immatériels" ou complexes à rendre concrets pour les élèves :

• L'éducation aux valeurs : Comment utiliser l'IA pour créer des jeux qui aident les jeunes à comprendre l'impact des systèmes de valeurs dans leurs relations.

• Créer un escape game : A partir du premier échange sur l'escape game sur la gestion du budget familial, en créer un autre ou améliorer l'existant. Imaginer une scénarisation (virtuelle ou réelle).

• La gestion des émotions : Concevoir des outils interactifs pour explorer l'intelligence émotionnelle.

• Le passage de la théorie à l'usage : Utiliser l'IA pour que les concepts ne restent pas abstraits mais soient des outils utiles dans le quotidien des élèves.